讀文月薰〈你媽的漫畫知識論：從父母想限制小朋友看漫畫談起〉

文月薰在〈你媽的漫畫知識論：從父母想限制小朋友看漫畫談起〉一文中提出了一個非常具有思考性觀點，在此先整理介紹他的想法，主要的推論過程如下：

1. 「社會大眾不尊重漫畫愛好者」只存在於特定漫迷的腦中。
2. 社會大眾對於漫畫的論點其實是漫畫知識論。
3. 漫畫知識論就是漫畫教育論。
4. 何謂漫畫教育論？參照陳仲偉《台灣漫畫文化史》一書中說明。簡言之，具有教育意義的漫畫才適合讀者閱讀。
5. 提倡教育論者並不看漫畫，並不瞭解一般讀者看漫畫的真正原因。
6. 漫畫教育論者主張用漫畫分級來消除漫畫的色情暴力內容。然而標準不清、執行力差。
7. 漫畫爭議的問題在漫畫有色情暴力上。
8. 強調漫畫教育論的漫迷以為可以幫助漫畫，事實上卻是在限制漫畫。

基本上這篇文章的結論正確筆者十分贊同，但過程推論卻有一些不太合理且不嚴謹的地方。在此先說明文章有誤會的幾個地方。若想清楚幾個關鍵的論點及來龍去脈，詳細請參見陳仲偉《台灣漫畫文化史》一書。

其中本篇最大的誤會是陳仲偉並沒有主張漫畫教育論。然而文月薰的文章卻會讓人誤以為陳仲偉對其下定義。實際上該書中所提到的漫畫教育論的定義是由一位主張漫畫教育論的林文昌先生所下的，這是必須先特別提醒的。

其二、社會大眾並沒有形成一個對漫畫的共識，當然包括漫畫教育論。台灣大眾對於漫畫的基本價值觀是定位在：「青少年讀物」。不僅在一般大眾，就連許多自稱漫畫迷心中亦如此看待而不自知。換言之，我們社會集體對於漫畫的態度用白話文來說大概是：「因為是小孩子的事，所以不需要太認真去對待。」這種態度才是造成台灣漫畫無法前進的最大障礙。

由上推論可知文月桑認為社會中存在著漫畫教育論並不正確。因為主張該論點者其實是少數人。漫畫教育論者將漫畫當作是控制青少年思想的工具，如過去的漫畫審查制度就是該論最著名的例子。但隨著時代的演進，漫畫教育論已走入歷史。

文月桑並且混淆了漫畫分級論跟漫畫教育論的內涵。近代興起的漫畫分級論是由漫畫教育論所延伸而出。但其執行的漫畫分級制是藉由政府定立行政規則管制漫畫的方式達到分級目的。且其失敗主因與原先的漫畫教育論者的主張並沒有直接的關係。

文月薰強調漫畫爭議中是色情暴力，但其文章結論然而卻會讓人誤會說可以反面推論：「只要讓父母接受漫畫中的色情暴力就可以解決漫畫問題」這種令人無法接受且不太可行的結論。但其實色情暴力只是冰山一角，就算有可能解決，真正的問題還是會存在。

然而真正的問題是什麼？